ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ (ΓΛΩΣΣΑ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)

Παρακάτω ακολουθούν κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες που έγιναν στα πλαίσια του προγράμματος μας για την Ανακύκλωση:

ü  Τα παιδιά παρατήρησαν και επεξεργάστηκαν το σύμβολο της ανακύκλωσης πάνω σε υλικά και προϊόντα. Το δημιούργησαν και το τοποθέτησαν στους κάδους ανακύκλωσης του σχολείου.

ü  Διαμορφώσαμε έναν πίνακα αναφοράς στον οποίο υπάρχει αντιστοιχία εικόνων και λέξεων σχετικών με την ανακύκλωση. Τα παιδιά αναζητούν το νόημα των λέξεων της καρτέλας και ταυτίζουν τις λέξεις της καρτέλας με τις λέξεις του πίνακα και κατανοούν το νόημά της από την αντίστοιχη εικόνα.

ü  Αναγνωρίζουν σε φύλλο εργασίας τους κάδους ανακύκλωσης που γράφουν ΓΥΑΛΙ, ΧΑΡΤΙ, ΜΕΤΑΛΛΟ και τοποθετούν τα αντικείμενα που τους αντιστοιχούν.

ü  Αναγνωρίζουν και διαβάζουν τις λέξεις ΧΑΡΤΙ, ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ, ΓΥΑΛΙ, ΜΕΤΑΛΛΟ και ζωγραφίζουν στο πλαίσιο που βρίσκεται κάτω από κάθε λέξη κάτι που να έχει σχέση με αυτήν.

ü  Πίνακας αναφοράς με τις λέξεις ΧΑΡΤΙ, ΠΛΑΣΤΙΚΟ, ΓΥΑΛΙ, ΑΛΟΥΜΙΝΙΟ (και κινητές καρτέλες που τις βάζουν στην σωστή θέση)

v  Συντάσσουμε και γράφουμε μαζί με τα παιδιά το γράμμα προς τον Δήμαρχο για να μας φέρει τον μπλε κάδο ανακύκλωσης στο σχολείο. Ένα παιδί ανέλαβε να το παραδώσει στον Δήμαρχο.

ü  Η συλλογή μπαταριών χαρτιού και κουτιών αλουμινίου ήταν μια θαυμάσια ευκαιρία να δουλέψουμε με τα παιδιά της έννοιες των μαθηματικών. Ο πρώτος κάδος που τοποθετήθηκε ήταν της ανακύκλωσης μπαταριών. Τα παιδιά συναγωνίζονταν στο πιο θα φέρει τις περισσότερες μπαταρίες τις οποίες σημειώναμε σε ένα πίνακα αναφοράς. Έτσι κάθε πρωί συγκρίνανε και μετρούσανε στον πίνακα αναφοράς για να δουν πιο ήταν το παιδί με τις περισσότερες μπαταρίες.

ü  Στους αυτοσχέδιους κάδους ανακύκλωσης που τοποθετήσαμε  έπρεπε να διαχωρίσουμε τα σκουπίδια, σε χαρτιά, πλαστικά, γυάλινα και αλουμίνια. Τα παιδιά ομαδοποιούσαν και ταξινομούσαν τις διάφορες κατηγορίες και στη συνέχεια τοποθετούσαν τα σκουπίδια στους κάδους.

ü  Επίσης μετρούσαν τα κουτιά αλουμινίου που ρίχναμε στον κάδο, τα ομαδοποιούσαν ανάλογα με το χρώμα ή το περιεχόμενο.

ü  Έπαιξαν παιχνίδια μνήμης με εικόνες υλικών που ανακυκλώνονται.

ü  Έκαναν φύλλα εργασίας όπου αντιστοίχισαν αντικείμενα με τους κάδους ανακύκλωσης που ταιριάζουν.

ü Επίσης σε φύλλο εργασίας ομαδοποίησαν αντικείμενα που προορίζονται για ανακύκλωση και αντικείμενα που πάνε στα σκουπίδια.

ü  Μετά την βόλτα μας γύρω από το νηπιαγωγείο, κάναμε το παρακάτω ανοιχτό φύλλο εργασίας: τα παιδιά καλούνται να ζωγραφίσουν τους δυο κάδους απορριμμάτων, με το σωστό χρώμα (πράσινο ή μπλε) ανάλογα με το τι βάζουμε μέσα και δίπλα από κάθε κάδο να κυκλώσουν πόσους τέτοιους κάδους συναντήσαμε στον περίπατο μας.

ü  Σε φύλλο εργασίας, βάλανε σε σειρά τις εικόνες «από το δέντρο στο χαρτί».

το συγκεκριμένο φύλλο εργασίας το δανείστηκα από την συνάδελφο Ανθή Ζήση 

ü  Φ.Ε: ποια διαδρομή πρέπει ν’ ακολουθήσει το φορτηγό για να φτάσει στο δάσος και να πάρει τα ξύλα

Παραμύθια για την Ανακύκλωση

Διαβάσαμε πολλά παραμύθια για την Ανακύκλωση.

Ζωγραφίσαμε κάποια από τα παραμύθια, διαβάσαμε επίσης ποιήματα για την ανακύκλωση. 

Μετά από κάθε παραμύθι ακολουθούσε συζήτηση με τα παιδιά όπου προσπαθούσαμε να εξηγήσουμε όσο μπορούσαμε την αναγκαιότητα της ανακύκλωσης και τα παιδιά προβληματίζονταν και έδιναν ιδέες.

Παρακάτω παραθέτω κάποια από την τεράστια συλλογή που υπάρχει στα βιβλιοπωλεία, τα οποία φυσικά δεν καταφέραμε να τα διαβάσουμε όλα.

1)           «Μια νύχτα στη χωματερή», Μάγος Κ. εκδόσεις Μικρή Άρκτος 

2)          «Ο κύριος Μπέν, η Μου και τα σκουπίδια», Ζαραμπούκα, εκδόσεις Πατάκη  

3)          «Οι χοντρές κυρίες», Κασσαρης, εκδόσεις Κέδρος. 

4)          «Το Βρωμοχώρι», Ζαραμπούκα, εκδόσεις Κέδρος 

5)    «Η μικρή γοργόνα πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι», Βαγγέλης Ηλιόπουλος,  εκδόσεις Πατάκη  

6)           «Η κυρία Ανακύκλωση και οι φίλοι της», Καραγιάννη-Τόλκα, εκδόσεις Λιβάνη. 

7)           «Σκουπίδια εν δράσει!», Λένα Τοξίδου, εκδόσεις Μίνωα  

8)           «Ανακύκλωση-σειρά Μικροί Οικολόγοι», εκδόσεις Σαββάλας»

9)    «Ο Μπουκαλένιος Στρατιώτης», Όλγα Παπαλοπούλου, εκδόσεις Παρισιανού 

10)    «Η κυρία Ανακύκλωση και η περιπέτεια των σκουπιδιών», Μαρία Ζαχαριουδάκη, εκδόσεις Άγκυρα.  

11)     «Δώσ’ μου μια δεύτερη ευκαιρία», Χρυσάνθη Καραϊσκου, εκδόσεις Διάπλαση.  

12)   «Στων σκουπιδιών τη γειτονιά, έναν καιρό και μια φορά…», Ακριβή Λαζαρίνη-Ελισάβετ Σπύρου, εκδόσεις Ε.Ρώσση. 

σίγουρα θα ξέχασα και κάποια....

Μετά από κάθε παραμύθι ακολουθούσε συζήτηση με τα παιδιά όπου προσπαθούσαμε να εξηγήσουμε όσο μπορούσαμε την αναγκαιότητα της  ανακύκλωσης και τα παιδιά προβληματίζονταν και έδιναν ιδέες.

Να και κάποιες δραστηριότητες που κάναμε μετά την ανάγνωση των παραμυθιών:

•         Μετά την αφήγηση του παραμυθιού «Το βρωμοχώρι», τα παιδιά ζωγράφισαν την τάξη τους βρώμικη και καθαρή και αποφάσισαν σε ποια προτιμούσαν να βρίσκονται. 
•        Μετά την αφήγηση του παραμυθιού «Ο Κύριος Μπεν, η Μου και τα σκουπίδια», κάναμε το εξής πείραμα: κάναμε μικρές τρύπες στην αυλή του σχολείου και θάψαμε μέσα κάποια σκουπίδια (μια μπανανόφλουδα, ένα κομμάτι εφημερίδα, μια χαρτοπετσέτα, ένα αλουμινένιο καπάκι γιαουρτιού, ένα πλαστικό καπάκι, μια πλαστική σακούλα). Σημειώνουμε την ημερομηνία και το είδος του υλικού και έπειτα από 1 μήνα, ανοίγουμε τις τρύπες και παρατηρούμε τι έχει συμβεί σε κάθε υλικό.  

Επίσης, μια πολύ όμορφη δραστηριότητα είναι η δημιουργία ενός παραμυθιού εξ ολοκλήρου από τα παιδιά 
(πλοκή, κείμενο και εικονογράφηση)

Πατήστε παρακάτω για να το διαβάσετε.....καλή ανάγνωση!! 

https://www.flipsnack.com/dafni76/-.html

Το Ξεκίνημα του προγράμματος

Στο ξεκίνημα του προγράμματος δημιούργησα «μια τεχνητή εφόρμηση» στην τάξη, παρουσιάζοντας έναν κάδο ανακύκλωσης μπαταριών ΑΦΗΣ και ξεκινήσαμε μία συζήτηση με τα παιδιά μέσα στην τάξη. Οι αντιδράσεις ήταν ποικίλες: αρκετά παιδιά ήξεραν ότι σ’ αυτό τον περίεργο κάδο βάζουμε μπαταρίες, ελάχιστα όμως χρησιμοποίησαν την λέξη «ανακύκλωση» Μέσα από τη συζήτηση και τους προβληματισμούς που θέσαμε τα παροτρύναμε να σκεφτούν γύρω από το θέμα της ανακύκλωσης, να αποκαλύψουν τις γνώσεις τους και να καταθέσουν τις προσωπικές τους ιδέες αλλά και τους προβληματισμούς τους γύρω από το θέμα. Από κοινού να αποφασίσαμε:

• να τοποθετήσουμε στο σχολείο και άλλους κάδους ανακύκλωσης, γράφοντας ένα γράμμα στον Δήμαρχο να μας φέρει έναν κάδο έξω από το σχολείο μας.
• Να μαζεύουμε και να ξεχωρίζουμε τα αντικείμενα που μπορούν να ανακυκλωθούν και να τα συλλέγουμε στους κατάλληλους κάδους.
• Να κάνουμε διάφορες κατασκευές από επαναχρησιμοποιημένα και άχρηστα υλικά. 
•  Να εντοπίζουμε τα σήματα της ανακύκλωσης στα διάφορα είδη συσκευασίας.
• Να ευαισθητοποιήσουμε τους γονείς ώστε και συλλέγουν και αυτοί τα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν.
• Να διαβάσουμε παραμύθια και βιβλία σχετικά με το θέμα των απορριμμάτων και της ανακύκλωσης. 
• Να δημιουργήσουμε αφίσες και φυλλάδια που θα μοιράσουμε στον κόσμο.
• Να φωτογραφήσουμε τη γειτονιά μας και τους κάδους με τα σκουπίδια 
• Να καταθέσουμε τις προτάσεις μας στις τοπικές αρχές
• Να κάνουμε επίσκεψη στον δήμαρχο του νησιού και να συζητήσουμε το πρόβλημα των σκουπιδιών, ιδιαίτερα τους καλοκαιρινού μήνες.
• Να ψάξουμε για κάδους ανακύκλωσης υλικών στην πόλη μας.
• Να παίξουμε παιχνίδια στον υπολογιστή που σχετίζονται με το θέμα. 

Στην πορεία προέκυψαν πολλές ακόμα δραστηριότητες που θα τις αναρτώ σιγά - σιγά

Αναζήτηση και διευκρίνιση του θέματος.

Ξεκινώντας το πρόγραμμα χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο του καταιγισμού ιδεών. Γράψαμε τη λέξη απορρίμματα σ’ ένα χαρτόνι τη λέξη ανακύκλωση σ’ ένα άλλο και τα παιδιά σκέφτονταν και εξέφραζαν λέξεις που τους έρχονταν στο μυαλό και τις συμπληρώναμε γύρω από τις λέξεις. Θέτουμε κάποιες βοηθητικές ερωτήσεις, όπως:

ü  Τι νομίζετε ότι σημαίνει «Ανακύκλωση»;

ü  Κάνουμε ανακύκλωση στο σπίτι μας;

ü  Που βάζουμε τ’ αντικείμενα που ανακυκλώνονται;

ü  Τι θα έβαζες σ’ ένα κάδο ανακύκλωσης;

ü  Γιατί πιστεύετε ότι είναι σημαντική η ανακύκλωση;

ü  Ποιος παίρνει τα σκουπίδια από τον μπλε κάδο και που πάνε μετά;

Μέσα από αυτά που είπαν τα παιδιά αλλά και μετά από δική μου παρότρυνση σχηματίστηκε ένας αρχικός κατάλογος για αυτά που θα μας απασχολούσαν τον οποίο βέβαια εμπλουτίζαμε και ανατροφοδοτούσαμε κατά τη διάρκεια όλης της χρονιάς.

Τα υποθέματα και οι διαστάσεις του θέματος που θα προσεγγίσουμε , είναι:

      Τί είναι η Ανακύκλωση;

      Τι ανακυκλώνουμε;

      Πώς γίνεται η Ανακύκλωση;

      Η χρησιμότητα της Ανακύκλωσης

      Ανακύκλωση και προβλήματα.

      Ανακύκλωση και υγεία.

Δημιουργούμε Ομάδες Εργασίας

Ø  Ορίζονται 4 ομάδες εργασίας (με κλήρωση, έτσι ώστε να μην υπάρχει κίνδυνος να επιλεχθούν οι ομάδες, σύμφωνα με τις φιλίες που υπάρχουν, αλλά να δοθούν οι ευκαιρίες να δημιουργούν νέα δεσίματα μέσα στην ομάδα)

Ø  Κάθε ομάδα αναλαμβάνει και ένα υλικό: γυαλί, χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο.

Ø  Οι ομάδες καταγράφονται με τα ονόματα τους  και καθεμιά τους φτιάχνει τον αντίστοιχο κάδο ανακύκλωσης από χαρτόκουτο. Είναι υπεύθυνη για την συλλογή των σωστών υλικών στον κάδο τους καθώς και για το άδειασμα τους στον μεγάλο κάδο ανακύκλωσης του Δήμου.

Ø  Στην διάρκεια του προγράμματος θα αναλαμβάνουν δραστηριότητες ως ομάδες.

Ø  Οι ομάδες που δημιουργήθηκαν είναι οι εξής: J ΑΛΟΥΜΙΝΑΚΙΑ

J ΠΛΑΣΤΙΚΟΥΛΙΔΕΣ

J ΕΦΗΜΕΡΙΔΟΥΛΗΔΕΣ

J ΓΥΑΛΙΝΟΙ

Ø  Επίσης τα παιδιά, αναλαμβάνουν «Αποστολές», γίνονται ερευνητές (ομαδικά ή ατομικά) και πρέπει να φέρουν σε πέρας κάποιες δραστηριότητες-αποστολές που τους δίνονται, σχετικές πάντα με το θέμα της ανακύκλωσης και εκτός σχολικής αίθουσας. Σ’ αυτή την ενέργεια θα βοηθήσουν πολύ και οι γονείς. 

   (Είναι μια διαδικασία που δοκιμάσαμε πέρσι πρώτη φορά με το Πολιτιστικό πρόγραμμα για τις γειτονιές του νησιού, όπου άρεσε πάρα πολύ στα παιδιά και δουλεύτηκε με τεράστια επιτυχία, όποτε, η δοκιμασμένη συνταγή επαναλαμβάνεται!!)

Καινοτόμο Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα "1-2-3... Ανακύκλωση παιδιά"

Ο τρόπος ζωής των σύγχρονων κοινωνιών έχει αλλάξει ριζικά. Ο άνθρωπος έχει αλλάξει τις συνήθειές του για να μπορέσει να ακολουθήσει το σύγχρονο τρόπο ζωής χωρίς να υπολογίσει τις επιπτώσεις που αυτό μπορεί να έχει στο φυσικό περιβάλλον. Παλιότερα οι άνθρωποι αχρήστευαν πολύ λίγα πράγματα. Στις σύγχρονες κοινωνίες όμως δε συμβαίνει  κάτι ανάλογο. Οι άνθρωποι χρησιμοποιούν πολλά αντικείμενα μιας χρήσης, αντικαθιστούν με ευκολία παλιά και φθαρμένα, πετάνε ό,τι περισσεύει.

     Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα ο όγκος των απορριμμάτων να πολλαπλασιάζεται με ραγδαίους ρυθμούς και η διαχείρισή τους να αποτελεί ένα σημαντικό πρόβλημα που θα πρέπει να επιλυθεί άμεσα.

    Πιστεύουμε ότι τα παιδιά πρέπει από νωρίς να υιοθετούν θετικές στάσεις απέναντι στο περιβάλλον, έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με τα απορρίμματα και την ανακύκλωση και δημιουργήσαμε ένα τεχνητό προβληματισμό στην τάξη αφήνοντας το καλάθι των αχρήστων να γεμίσει και θέσαμε στα παιδιά τους εξής προβληματισμούς:

• Γιατί έχουμε πετάξει όλα αυτά τα «άχρηστα»;
• Που θα πάνε όλα αυτά;
• Θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε ξανά κάποιο από αυτά;

Προσπαθήσαμε να κατευθύνουμε τις ιδέες και τις σκέψεις των παιδιών σ’ ένα δρόμο που θα μας βοηθήσει:

• Να ξεχωρίσουμε τα διάφορα είδη απορριμμάτων,
• Να προτείνουμε λύσεις για την επαναχρησιμοποίηση μερικών από αυτών,
• Να ελέγξουμε, να προβληματιστούμε..

   Υλοποιώντας το συγκεκριμένο πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης θα προσπαθήσουμε αρχικά να βοηθήσουμε  τα νήπια να κατανοήσουν το σοβαρό πρόβλημα της μεγάλης συσσώρευσης των απορριμμάτων και να ευαισθητοποιηθούν στο θέμα της επαναχρησιμοποίησης και της ανακύκλωσης.

 «1-2-3… Ανακύκλωση παιδιά»